Estamos inmersos en una sociedad cambiante, en la que las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) se han convertido en un elemento indispensable que de una u otra forma condiciona nuestras vidas. Los adolescentes conforman uno de los colectivos m\u00e1s vulnerables al impacto de las nuevas tecnolog\u00edas, principalmente cuando se trata del uso de ordenador, tel\u00e9fono m\u00f3vil y videojuegos. En este sentido, toda la comunidad educativa deber\u00eda contribuir en la prevenci\u00f3n de conductas de riesgo asociadas y fomentar buenos h\u00e1bitos de uso de las TIC.<\/p>\n
Con el objetivo de conocer el acceso y el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n entre los alumnos de educaci\u00f3n secundaria obligatoria y analizar otras variables relacionadas, el grupo de trabajo Joves i tecnologies de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3 <\/em>(JOITIC<\/em>) llev\u00f3 a cabo en 2011 un estudio multidisciplinal, cuyos resultados evidencian la relaci\u00f3n existente entre el uso y abuso de las nuevas tecnolog\u00edas con el rendimiento acad\u00e9mico de los j\u00f3venes.<\/p>\n El estudio confirma que los j\u00f3venes entran en contacto con las nuevas tecnolog\u00edas a edades cada vez m\u00e1s tempranas y que el acceso a las TIC es generalizado. Seg\u00fan datos del JOITIC, el 98% de los estudiantes de ESO tienen ordenador y el 90% posee un tel\u00e9fono m\u00f3vil. Adem\u00e1s, el uso del ordenador aumenta con la edad y, por el contrario, el control paterno disminuye. De esta manera, se asocia el uso de ordenador durante m\u00e1s de tres horas al d\u00eda con un bajo rendimiento escolar (28’8%) y, parad\u00f3jicamente, resulta que los j\u00f3venes que no hacen uso del mismo (15’6%) presentan tambi\u00e9n malos resultados acad\u00e9micos.<\/p>\n A pesar de que es imprescindible continuar los estudios sobre este tema, las investigaciones realizadas hasta el momento mencionan la existencia de ciertos riesgos relacionados con el uso desmesurado de las TIC, los cuales no s\u00f3lo suponen un bajo rendimiento escolar, sino que se relacionan con el consumo de alcohol y otras drogas por parte de los adolescentes. As\u00ed lo confirma el JOITIC y apunta que las cifras se multiplican si se asocia a la falta de control paternal.<\/p>\n Lo cierto es que existe un factor decisivo durante todo el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de los j\u00f3venes, que es el seguimiento de la familia. De hecho, una de las conclusiones a las que llega el estudio del grupo JOITIC <\/em>es que \u00ablos chicos\/as con mayor control paterno del uso de videojuegos u ordenador tienen mejor rendimiento escolar\u00bb. Por tanto, parece ser que no es tan relevante el n\u00famero de horas que los adolescentes dedican a hacer uso de las NNTT, sino el tipo de uso que realizan y el seguimiento que reciben, lo que podr\u00eda convertirse en un posible factor de riesgo.<\/p>\n Otro aspecto a tener en cuenta, objeto de m\u00faltiple estudios, es la adicci\u00f3n que se crea hacia las NNTT y redes sociales, llegando a la p\u00e9rdida de control y la dependencia, de las personas afectadas. En este sentido, la adicci\u00f3n, el acceso a contenidos inapropiados, el acoso o la p\u00e9rdida de la intimidad, dan lugar a una interferencia negativa en la vida cotidiana (Estallo, 2010). En el caso de los adolescente un gran riesgo es llegar al analfabetismo relacional que suponen la p\u00e9rdida de habilidades en el intercambio personal, las relaciones sociales en la vida real se descuidan dejando de ser prioritarios , ocupando su lugar las relaciones a trav\u00e9s de redes sociales, mediante una construcci\u00f3n de relaciones sociales ficticias.<\/p>\n As\u00ed pues, es imprescindible, en primer lugar, atender a la importancia que tienen las nuevas tecnolog\u00edas en nuestra vida diaria, y al hecho de que los j\u00f3venes de hoy en d\u00eda han crecido envueltos en las TIC, por ello, es irremediable que no las utilicen; no obstante, a pesar de que s\u00ed deben hacer uso de las mismas y que todo el alumnado debe poder emplearlas, lo importante es educarles para que sean capaces de hacer un buen uso de ellas, tanto en el \u00e1mbito educativo como en cualquier otro. De forma que toda la comunidad educativa juega un papel muy importante para la prevenci\u00f3n de conductas de riesgo relacionadas con malos h\u00e1bitos en el uso de las NTIC.<\/p>\n Evidentemente, no es lo mismo hacer uso del ordenador y\/o del tel\u00e9fono m\u00f3vil con fines sociales o l\u00fadicos, que con una finalidad educativa. En ese \u00faltimo caso, deber\u00edamos saber diferenciar entre el buen uso y mal uso de las TiC, ya que estas, en realidad, tendr\u00edan que potenciarse m\u00e1s desde los diferentes \u00e1mbitos educativos para fomentar el aprendizaje significativo del alumnado.<\/p>\n Sin embargo, estas no est\u00e1n siendo aplicadas en consonancia con la realidad que vivimos, por lo que nuestros j\u00f3venes se encuentran ante dos realidades muy diferentes, es decir, las relaciones sociales de los adolescentes est\u00e1n totalmente inmersas en las nuevas tecnolog\u00edas, mientras que en la mayor\u00eda de los centros escolares estas se resumen en el uso del moodle<\/em>, pizarra digital, entre otros.<\/p>\n Por tanto, es completamente necesario que la educaci\u00f3n se ponga a la par de las nuevas tecnolog\u00edas, ya que pueden ofrecer m\u00faltiples oportunidades de aprendizaje, desarrollo de habilidades, creatividad y mejora de la motivaci\u00f3n especialmente en adolescentes y que las aulas de los centros docentes se conviertan en un lugar id\u00f3neo para que los estudiantes puedan desarrollar todo su potencial, en cuanto a los estudios, favoreciendo as\u00ed todo aprendizaje.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estamos inmersos en una sociedad cambiante, en la que las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) se han convertido en un elemento indispensable que de una u otra forma condiciona nuestras vidas. 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\n Paula Buades Fuster
\n<\/strong>Licenciada en Pedagog\u00edaTutora del Centro de refuerzo educativo de Calvi\u00e1 (CREC) en Santa Ponsa<\/td>\nNoelia Garc\u00eda Puente
\n<\/strong>Licenciada en Filosof\u00eda y Diplomada en Magisterio de Educaci\u00f3n EspecialTutora del Centro de refuerzo educativo de Calvi\u00e1 (CREC) en Son Ferrer<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n