Innovar. Dir aquesta paraula en un claustre de professorat significa aconseguir a la vegada silenci i mirades que diuen “ja hi som!” , “tot aix\u00f2 ser\u00e0 feina”, “jo no tocaria res”, “els pares no ho veuran b\u00e9, si sempre s’havia fet aix\u00ed”…<\/p>\n
Pens que sols per aquestes frases \u00e9s imprescindible innovar. Aix\u00f2 suposar\u00e0 cr\u00edtiques per\u00f2 no hem de tenir por dels canvis. Estam acostumats, en general, a ensenyar com ens han ensenyat i fins i tot en molts casos deim als alumnes com estudi\u00e0vem nosaltres de petits perqu\u00e8 ho prenguin com a model, sense aturar- nos a pensar que les circumst\u00e0ncies ja no s\u00f3n, de ben segur, les que hi havia fa vint-i-cinc anys.<\/p>\n
En general l’educaci\u00f3 no necessita una reforma sin\u00f3 una transformaci\u00f3. La velocitat a la qual canvia la societat, i tamb\u00e9 les innovacions tecnol\u00f2giques, fa que els plans d’estudis ja no siguin v\u00e0lids per formar els que seran els professionals d’aqu\u00ed a vint anys.<\/p>\n
Quan ensenyam haur\u00edem de ser conscients, o almanco haver reflexionat, de si els coneixements que posam a l’abast del nostre alumnat seran \u00fatils per a ells. \u00c9s veritat que tot plegat fa tanta via que \u00e9s quasi impossible preveure com ser\u00e0 la societat d’aqu\u00ed a cinc anys, la qual cosa pot ser engrescadora, amb molta feina per part del professorat ja que ens obliga a repensar cont\u00ednuament el com de la nostra tasca, el nostre paper dins l’aula, el paper dels alumnes dins l’aula, nous recursos, introduir la tecnologia…<\/p>\n
El que cada vegada veig m\u00e9s clar \u00e9s que no existeix un model educatiu \u00fanic per a aquesta societat en cont\u00ednua transformaci\u00f3, sin\u00f3 que som els educadors els qui, a partir d’una an\u00e0lisi real, cr\u00edtica, creativa i sincera de la nostra tasca d’aula i de centre, hem d’evolucionar amb el nostre quefer per no relegar el nostre alumnat, i quedar nosaltres relegats a un aprenentatge (que ni aix\u00f2) inservible per al segle XXI.<\/p>\n
Pot semblar que parli de l’ensenyament en general per\u00f2 el meu pensament a l’hora de fer aquestes reflexions est\u00e0 en l’ensenyament de la m\u00fasica als conservatoris i a les escoles de m\u00fasica, al qual m’hi referir\u00e9 m\u00e9s espec\u00edficament.<\/p>\n
Avui en dia dif\u00edcilment podem, els que ens dedicam a ensenyar, entendre que la nostra formaci\u00f3 ja est\u00e0 completada i que ja estam formats per a tota la vida. John Cotton Dana (1856-1929) va dir “qui s’atreveix a ensenyar mai s’ha d’aturar d’aprendre”.<\/p>\n
Ensenyar com ens han ensenyat a nosaltres, tant a classe com per l’estudi a casa, ja no \u00e9s v\u00e0lid. Ens hem d’actualitzar i reciclar cont\u00ednuament adequant-nos a la realitat present i a les particularitats de cada alumne.<\/p>\n
Els nostres alumnes s\u00f3n natius digitals, la qual cosa hem de tenir m\u00e9s que present quan ens plantejam les classes d’instrument i de llenguatge musical. La tecnologia no \u00e9s la soluci\u00f3 en si mateixa sin\u00f3 que \u00e9s un recurs imprescindible avui en dia. La tecnologia no substituir\u00e0 el professorat ja que l’educaci\u00f3 tracta el desenvolupament hum\u00e0 i per aix\u00f2 la intervenci\u00f3 dels docents sempre ser\u00e0 necess\u00e0ria. Les TIC s\u00f3n un excel\u00b7lent recurs… per\u00f2 nom\u00e9s un recurs. Hem de creure en la nostra gent: professorat, alumnat, fam\u00edlies, context… i donar-nos a entendre molt b\u00e9 i les vegades que sigui necessari per tal d’implicar en el canvi a tota la comunitat educativa, sense la qual ser\u00e0 literalment impossible cap transformaci\u00f3.<\/p>\n
Si pensam en totes les coses que existeixen ara i que no existien quan nosaltres, els professors que ensenyam alumnes perqu\u00e8 a la vegada ells ensenyin altres d’aqu\u00ed a vint anys, estudi\u00e0vem el nostre instrument ens sortir\u00e0 una llista bastant llarga. No estic parlant solament de tecnologia sin\u00f3 de programes de TV, llibres, la situaci\u00f3 no sols mundial sin\u00f3 del nostre entorn, multiculturalitat, acc\u00e9s immediat a qualsevol tipus d’informaci\u00f3, l’estructura familiar…<\/p>\n
El model educatiu musical ha prosperat poc, o gens, si pensam en tot el que he posat en el par\u00e0graf anterior.<\/p>\n
Els nostres alumnes aprenen a repetir, no a crear, a partir del que els ensenyam. Aix\u00f2 vol dir que nosaltres ensenyam a repetir. Som transmissors per\u00f2 no formadors .<\/p>\n
De fet, \u00fanicament els ensenyam a llegir m\u00fasica per\u00f2 no a “parlar” m\u00fasica. No els ensenyam vocabulari per crear (parlar), sin\u00f3 per repetir.<\/p>\n
La faceta de l\u2019alumne com a creador, encara que sigui a trav\u00e9s d\u2019un model, \u00e9s la que l\u2019ajuda a aprendre i a gaudir de i amb la m\u00fasica i assimila aix\u00ed molt millor el que volem que aprengui.<\/p>\n
Quan els ho donam tot fet i ells nom\u00e9s han de reaccionar a all\u00f2 que els deim, estam coartant la seva creativitat i eliminant la seva capacitat de pensar.<\/p>\n
El professorat no \u00e9s culpable que aix\u00f2 passi, \u00e9s m\u00e9s aviat v\u00edctima del sistema educatiu musical. El que es podria reclamar al professorat \u00e9s no intentar que tot aix\u00f2 no passi. De tota manera, el temps no s’ha d’invertir en reclamacions sin\u00f3 en posar-nos a fer feina: l’\u00fanic que podem canviar \u00e9s el futur.<\/p>\n
\u00c9s evident que es necessita no ja una remodelaci\u00f3 del sistema educatiu musical sin\u00f3 pensar-lo de bell nou pensant en els m\u00fasics que estam formant (que s\u00f3n els que formaran la propera generaci\u00f3). Realment ens aturam a reflexionar alguna vegada sobre la utilitat que tendr\u00e0 no el qu\u00e8, que tamb\u00e9, sin\u00f3 el com (i si ser\u00e0 vigent, o \u00fatil o fins i tot si existir\u00e0) explicam i\/o ensenyam els nostres alumnes?<\/p>\n
Basam l’\u00e8xit de la seva formaci\u00f3 musical, ja des dels 8 anys, avaluant a partir dels passatges, de les notes, de la digitaci\u00f3, de les indicacions de pedal, dels matisos… que han fet MALAMENT, no a partir dels detalls de musicalitat, intu\u00efci\u00f3, etc. que han mostrat.<\/p>\n
Totes aquestes millores que puguem proposar no bastar\u00e0 reflectir-les en una llei sin\u00f3 que \u00fanicament i exclusiva el professorat podr\u00e0 dur-les a bon terme.<\/p>\n
Com a professors no hem de tenir por del canvi. S\u00ed que suposa replantejar-nos moltes q\u00fcestions i maneres de fer, per\u00f2 si respectam la nostra tasca i als qui va dirigida entendrem la necessitat de millorar tots i cada un de nosaltres, que ser\u00e0 la millor forma d\u2019ajudar el nostre alumnat. No hi ha solucions f\u00e0cils per\u00f2 hem d\u2019estar i ser receptius. Hem de tenir, o recuperar, la il\u00b7lusi\u00f3 per la nostra fant\u00e0stica tasca.<\/p>\n
Als alumnes els hem d\u2019educar perqu\u00e8 tenguin autonomia personal, no perqu\u00e8 sempre necessitin ser dirigits.<\/p>\n
Un parell de paraules que ens han de guiar: motivaci\u00f3, implicaci\u00f3, il\u00b7lusi\u00f3, creativitat, inconformisme, cooperaci\u00f3, investigaci\u00f3, pensament, iniciativa, comunicaci\u00f3, col\u00b7laboraci\u00f3, contrastar…<\/p>\n
El repte \u00e9s espectacular: formar m\u00fasics adults capa\u00e7os. No, no est\u00e0 incompleta la frase, la podeu completar amb cada una de les paraules anteriors: capa\u00e7os de motivar, capa\u00e7os de crear, capa\u00e7os de pensar\u2026<\/p>\n
Els professors de m\u00fasica esperam que les respostes a tot el que funciona malament (curr\u00edculum, hores lectives, estudi, avaluacions\u2026) sempre les tengui un altre: pol\u00edtic, fam\u00edlies, normativa, un expert\u2026 sense tenir present que a moltes d\u2019aquestes situacions els \u00fanics que podem donar-los la volta som nosaltres.<\/p>\n
El curr\u00edculum ens ve donat, per\u00f2 hi ha una gran difer\u00e8ncia entre llegir-lo pensant “est\u00e0 molt mal fet, mai ens demanen opini\u00f3…” i “com puc adaptar el que posa el curr\u00edculum a la realitat del meu centre i, sobretot, com el puc fer \u00fatil per al futur del meu alumnat?”.<\/p>\n
Hem de basar la nostra tasca educativa a implicar m\u00e9s l’alumnat a la classe, canviar el nostre rol: ja no som el centre de la classe, ho \u00e9s l’alumne. Fer que adquireixin confian\u00e7a en ells mateixos deixant que siguin creatius, que opinin sobre el que pensen i volen de la classe, que desenvolupin temes a partir de l’aprenentatge col\u00b7laboratiu…<\/p>\n
No hem de tenir por dels canvis. El professor que innova \u00e9s perqu\u00e8 est\u00e0 interessat que tots els seus alumnes avancin.<\/p>\n
La tasca que tenim en el camp de la m\u00fasica, i en tots en general, no \u00e9s f\u00e0cil per\u00f2 pens que \u00e9s molt motivadora, ens permet activar, o reactivar, la nostra creativitat, repensar i extreure conclusions (tasca dolorosa i a vegades contradict\u00f2ria si no estam disposats a ser conseq\u00fcents).<\/p>\n
Acab amb les paraules posades anteriorment i que, pens, s\u00f3n la clau de la innovaci\u00f3 educativa que necessiten, necessitam, els alumnes: motivaci\u00f3, implicaci\u00f3, il\u00b7lusi\u00f3, creativitat, inconformisme, cooperaci\u00f3, investigaci\u00f3, pensament, iniciativa, comunicaci\u00f3, col\u00b7laboraci\u00f3, contrastar\u2026<\/p>\n
<\/p>\n
F\u00e8lix Aguil\u00f3 Caldentey<\/p>\n
Director del Conservatori Elemental i\u00a0Escola Municipal de M\u00fasica de Palma<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Innovar. Dir aquesta paraula en un claustre de professorat significa aconseguir a la vegada silenci i mirades que diuen “ja hi som!” , “tot aix\u00f2 ser\u00e0 feina”, “jo no tocaria res”, “els pares no ho veuran b\u00e9, si sempre s’havia fet aix\u00ed”… Pens que sols per aquestes frases \u00e9s imprescindible innovar. Aix\u00f2 suposar\u00e0 cr\u00edtiques per\u00f2 […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3687,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[80,62],"tags":[],"class_list":["post-3693","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-musical","category-exito-escolar"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/estudi6.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3693","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/estudi6.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/estudi6.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estudi6.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estudi6.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3693"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/estudi6.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3693\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3694,"href":"https:\/\/estudi6.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3693\/revisions\/3694"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estudi6.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3687"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/estudi6.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3693"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/estudi6.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3693"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/estudi6.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3693"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}